山東省濟(jì)南市章丘區(qū)：以新理念求解 用新舉措破題 加快推動(dòng)新時(shí)代黨員教育工作轉(zhuǎn)型升級(jí)

　　山東省濟(jì)南市章丘區(qū)以深化“黨建工作區(qū)”建設(shè)為契機(jī)，著力破除“就黨員教育抓黨員教育”的慣性思維，有效打通黨員教育與基層黨建工作的業(yè)務(wù)壁壘，推動(dòng)黨員教育整體轉(zhuǎn)型發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全域升級(jí)、全面出彩。

　　打破“一隅一域”，以思想轉(zhuǎn)變帶動(dòng)工作融合，營(yíng)造黨員教育“大氛圍”。牢牢把握黨員教育新職能、新定位，理順職責(zé)分工、完善工作機(jī)制、豐富工作載體，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)轉(zhuǎn)型、快速轉(zhuǎn)型、有效轉(zhuǎn)型。一是緊緊圍繞服務(wù)中心大局，明職責(zé)抓關(guān)鍵。立足從“為了學(xué)”到“有所獲”，聚焦全區(qū)中心工作、重點(diǎn)任務(wù)，章丘區(qū)精心謀劃全年黨員教育工作計(jì)劃，以富有時(shí)代性、感召力的教育培訓(xùn)，推動(dòng)廣大黨員汲取實(shí)干動(dòng)能，真正實(shí)現(xiàn)融入大局搞教育，建強(qiáng)隊(duì)伍為大局。二是緊緊圍繞“大教育”理念，優(yōu)機(jī)制聚合力。圍繞“學(xué)習(xí)有味道、教育見(jiàn)實(shí)效”目標(biāo)，章丘區(qū)以構(gòu)建黨員教育與基層黨建協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的工作格局為主線，不斷加強(qiáng)黨員教育中心和基層組織的整合，實(shí)行“日常業(yè)務(wù)每周通報(bào)、重點(diǎn)任務(wù)全員參與”，做到統(tǒng)籌推進(jìn)、協(xié)同發(fā)力，實(shí)現(xiàn)“陣地共享、活動(dòng)同辦、典型同樹(shù)”，確保“一盤(pán)棋、一起干”。三是緊緊圍繞破解堵點(diǎn)痛點(diǎn)，建平臺(tái)延鏈條。黨員教育工作重點(diǎn)在基層、難點(diǎn)也在基層。章丘區(qū)充分發(fā)揮“黨建工作區(qū)”平臺(tái)作用，打造黨員教育管理的新載體，構(gòu)建形成“區(qū)—街鎮(zhèn)—黨建工作區(qū)—村”四級(jí)聯(lián)動(dòng)的“管育”體系，抓實(shí)轄區(qū)村黨員的直接教育培訓(xùn)，以“1+1”駐村包聯(lián)機(jī)制為抓手，駐村黨建指導(dǎo)員全過(guò)程參與行政村“三會(huì)一課”“冬春集訓(xùn)”等工作，進(jìn)一步推動(dòng)教育培訓(xùn)在基層全覆蓋。

　　堅(jiān)持“向下扎根”，以要素下沉帶動(dòng)工作提質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育資源“大共享”。全面優(yōu)化資源配屬，實(shí)現(xiàn)各類要素在基層匯聚。一是把優(yōu)質(zhì)師資“選”出來(lái)，用在一線。以健全黨員教育培訓(xùn)體系為目標(biāo)，從第一書(shū)記、“土專家”、企業(yè)家中，遴選出百名“能講百姓話、善拉群眾呱，講課接地氣、工作有實(shí)招”的優(yōu)秀人才，成立“泉享”黨員教育師資庫(kù)，開(kāi)展“送課下基層”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)黨員教育“走下去”，黨員能力“提上來(lái)”。二是把優(yōu)質(zhì)陣地“串”起來(lái)，學(xué)在一線。深入推進(jìn)黨員、干部教育和區(qū)委黨校教學(xué)點(diǎn)拓源提質(zhì)，將區(qū)域發(fā)展亮點(diǎn)、特色資源與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)深度融合，打造“章丘黨建先鋒陣地泉域地圖”，串聯(lián)推出8條教學(xué)路線，運(yùn)用“師資講解+現(xiàn)場(chǎng)介紹+分類討論+相互點(diǎn)評(píng)”開(kāi)展教學(xué)，推動(dòng)日常培訓(xùn)全域統(tǒng)籌、精準(zhǔn)覆蓋。三是把優(yōu)質(zhì)課程“評(píng)”出來(lái)，送到一線。統(tǒng)籌抓好黨員、干部、人才培訓(xùn)，針對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵人群，開(kāi)展“泉涌秀”創(chuàng)新案例評(píng)選活動(dòng)，采用“交審講定納”五步工作法，推出本土精品課程。

　　注重“實(shí)效為本”，以分級(jí)分類帶動(dòng)常抓久抓，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)效“大提升”。堅(jiān)持既抓整體、又帶個(gè)體，既抓重點(diǎn)、又破難點(diǎn)，做實(shí)學(xué)習(xí)載體、用好學(xué)習(xí)方法、體現(xiàn)學(xué)習(xí)成效。一是以日常培訓(xùn)為基礎(chǔ)，提升教育實(shí)效。探索黨員教育培訓(xùn)與干部、公務(wù)員、人才培訓(xùn)貫通融合模式，制定流程圖解，“清單化”“項(xiàng)目化”推進(jìn)，在培訓(xùn)目標(biāo)、學(xué)時(shí)要求等方面，構(gòu)建起日常教育內(nèi)容框架，為黨員教育提供基本遵循。二是以集中培訓(xùn)為關(guān)鍵，強(qiáng)化常態(tài)長(zhǎng)效。高標(biāo)準(zhǔn)完成街鎮(zhèn)黨校“一校一品”建設(shè)全覆蓋，常態(tài)化、高質(zhì)量開(kāi)展集中輪訓(xùn)，確保黨員在家門(mén)口接受“普惠制”教育。三是以專項(xiàng)培訓(xùn)為補(bǔ)充，確保精準(zhǔn)有效。堅(jiān)持“抓兩頭促中間”，組織萬(wàn)名黨員大輪訓(xùn)，通過(guò)黨委抓支部、支部抓黨員，有效解決不同黨員群體受訓(xùn)要點(diǎn)不同、需求不同等問(wèn)題，確保抓得實(shí)、成色足。